サプライズ、サプライズ！これはあなたの幼児がよりよく学ぶことができる方法です

研究者たちは、赤ちゃんが驚くべきことを目撃したときに積極的に学習しようとしていることを実証した一連の実験を報告しました。

研究者たちは、赤ちゃんが驚くべきことを目撃したときに積極的に学習しようとしたことを実証した一連の実験を報告しました（出典：|画像）

赤と青のボールがスロープを転がり落ち、少しのトリックのおかげで、紫色の壁を通り抜けているように見えます。

デモンストレーションを見ている生後11か月の女の子は驚いたように見え、ボールをつかんでテーブルに叩きつけ、実際にしっかりしているかどうかをテストします。予期せぬ出来事が赤ちゃんに学ぶ動機を与えました。

木曜日の研究者は、赤ちゃんが驚くべきことを目撃したときに積極的に学習しようとし、予測可能な何かを見たときに学習する傾向が少ないことを示した一連の実験を報告しました。

以前の実験では、乳児はさまざまな種類の驚くべき出来事を見た後、より長い間見つめていましたが、そのような出来事を見た場合の認知的影響を見ていなかったと研究者らは述べています。

私たちの仮説は、乳児がこれらの驚くべき出来事を学ぶ特別な機会として利用している可能性があるというものでした。ボルチモアのジョンズホプキンス大学の認知心理学者Aimee Stahlは、その研究がジャーナルScienceに掲載されていると述べています。

この研究には、11か月の子供110人が参加し、女の子と男の子の数はほぼ同じでした。彼らはさまざまなデモンストレーションを見ました。ボールが壁を転がったり空中に浮かんでいるように見えるなど、期待に反するものもあれば、壁がボールを止めたり、ボールが単にプラットフォームに座っているなどの期待される結果を伴うものもありました。

スタール氏によると、幼児は非常に熟練した学習者であり、観察と探索を通じて世界について学ぶことができます。赤ちゃんは、オブジェクトが予期したことをした場合よりも予期しないことをした場合に、オブジェクトに関する新しい情報をより効率的に学習することがわかりました。

赤ちゃんはまた、意外に振る舞う物体を探索することを好み、予期しない結果についての説明を求めていることを示唆する方法でそうしました。

たとえば、ボールが壁を通過するのを目撃した乳児は、ボールを固い表面にぶつけて、そのボールの固さをテストしました。しかし、ボールが空中に浮かんでいるのを目撃した赤ちゃんは、代わりにボールを床に落として重力をテストしたとスタール氏は語った。

実験では、研究者たちは基本的に魔法のトリックに頼った、とスタールは言った。たとえば、ボールが固い壁を転がっているように見せるために、スタールは隠されたカーテンを通り抜け、スクリーンが赤ちゃんの視界を遮っている間にボールを壁の反対側に移動しました。

ジョンズホプキンスの認知心理学者リサファイゲンソンは、調査結果はおそらく他の年齢の子供にも当てはまるだろうと述べた。