明らかにされた：なぜ何人かの人々は速く、そして何人かはゆっくり学ぶ

速い学習者の神経活動は遅い学習者のそれとは異なり、研究を明らかにします。

速い学習者の神経活動は遅い学習者のそれとは異なり、研究を明らかにします（出典：|画像）

新しいスキルをすぐに習得できる人もいれば、時間がかかる人もいるのはなぜですか？それは、速い学習者の神経活動が遅い学習者のそれとは異なるためである、と研究が明らかにしています。

調査結果は、問題について考えるのと同様に、特定のタスクのために脳の不要な部分を採用することが、この重要な違いにおいて重要な役割を果たすことを示唆しています。

カリフォルニア大学サンタバーバラ校の主任研究員であるスコットグラフトン教授は、脳を非常に大きなツールキットを収容していると考えると便利だと述べています。

楽器を演奏するなど、やりがいのある新しいスキルを学び始めると、脳はさまざまなツールを使用して、音楽に近いものを必死に作り出そうとします。

時間と練習があれば、必要なツールは少なくなり、コアモーター領域はほとんどの動作をサポートできると彼は説明しました。

しかし、ある程度の実践を超えて、これらの認知ツールのいくつかは実際にはさらなる学習の妨げになっている可能性がある、と研究者らは発見した。

研究参加者は、脳をfMRIでスキャンしながら、簡単なゲームをプレイしました。

この手法は、脳内の血流を追跡し、特定のタスクに関与している領域を強調することで、神経活動を測定します。

驚いたことに、神経活動の低下を示した参加者は最も速く学習しました。

重要な区別は、前頭皮質と前帯状皮質で見られました—実行機能にとって最も重要であると考えられています。

実際、複雑なタスクには優れた実行機能が必要ですが、実際には単純なタスクを習得する上での障害になる可能性があるとグラフトン氏は述べています。

グラフトンはまた、前頭皮質と前帯状皮質は、人間で完全に発達する最後の脳領域の1つであり、これは、子供が大人と比較して新しいスキルをすばやく習得できる理由を説明するのに役立つ可能性があると述べました。

ペンシルベニア大学の筆頭著者であるダニエル・バセット氏は、脳のこれらの部分への通信をオフにできる人は、完了時間の中で最も速いと述べています。

調査結果は、NatureNeuroscienceにオンラインで公開されました。