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子供の不規則なパンデミック行動：学校はいつカウンセリングを勧めますか？
子供たちがオンラインクラスで行動し、行動の挫折を示しているため、この問題に対処することは学校に大きく依存しており、子供たちに有益な学習環境を提供しています。しかし、彼らは成功しましたか？
地球上の学生人口の約90％（190か国以上）が、パンデミックの初期の学校閉鎖の影響を受けました。ファイル。 先生の声のドローンとオンラインクラスの煩わしさにうんざりしていた14歳の子供は、プライベートウィンドウに切り替え、そこで友人とオンラインでゲームを始めました。友人はそれぞれの家から彼に加わりました。
他の場所では、9歳の子供が、隣の部屋で自分の仕事の会議を開いていた母親の失望に、教師の事実上の存在下で、自分自身を繰り返すように頼まれたとき、クラスメートの1人にスナップしました。
パンデミックが始まって以来、多くの封鎖は子供たちを困惑させ、彼らが自分たちの生活をほとんど理解し始めていない間に「新しい普通」を受け入れるように促しました。とりわけ、学校で実際の身体的相互作用がないため、子供たちはイライラし、焦りました。オンラインクラスとコンピューター画面の前での長時間は、特に子供たちの行動の後退に気づいた場合、両親を心配させました。
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そのため、この問題に取り組むことは学校に大きく依存しており、生徒に有益な学習環境を提供しています。しかし、彼らは成功しましたか？
子供の不快感と行動の問題への対処
バンガロールに本拠を置くChamanBhartiyaSchoolのディレクターであるAllanAndersenは、学校は、学術教育を提供するだけでなく、子供が精神的/肉体的ストレスに対処できるようにするためにここにいるという事実を認識する必要があると言います。彼の学校では、社会的感情的幸福がカリキュラムの一部として組み込まれており、各学習者にはメンターが割り当てられています。メンターとラーナーのミーティングが頻繁にあります。学習者は、学問的、個人的、感情的など、直面している課題をメンターと共有します。彼らはこれらの課題の解決に向けて協力します。子供に頼る大人がいるという事実は、感情的に安心です。子供たちに助言するためにメンターを訓練することは、私たちの「継続的な専門能力開発」の一部である、と彼は言います indianexpress.com 。
バンガロールのナラヤナe-テクノスクールには、生徒の精神的および行動的健康に取り組むために利用できる専門の児童心理学者のチームがいます。学校の副校長兼数学教師（プライマリー）Jyothi Vは、このアウトレットに次のように語っています。カスタマイズされた治療法、前向きな学校の雰囲気を促進するイニシアチブ、いじめや紛争に対処するスキル、健全な仲間関係、参加を提供する社内プログラムを開発しました。とりわけ、自殺予防活動において。
同様に、ムンバイのAditya Birla World Academyには、「マインドマター」と呼ばれるメンタルヘルスカリキュラムがあり、カウンセラーが毎週生徒と交流して、メンタルヘルスを向上させるためのツールを提供しています。また、「ハッピープレイス」、「ハピネスウィーク」、「フェイルウィーク」などのイニシアチブもあり、生徒たちが自分の考えや気持ちを共有するための安全なスペースが与えられます、と学校の牧会コーディネーターであるAachalJainは言います。
しかし、これらすべてのリソースが利用可能であるにもかかわらず、子供たちが苦労しているという事実は残っています。そして、その退屈と興味の欠如は「表面的な問題」にすぎませんでした。
それを認めて、ジョティは言います、子供の健康な発達に必要ないくつかの要素はパンデミックで深刻な影響を受けました。これらには、身体活動、友人との交流、旅行からの新しい経験、構造化されていない遊び時間が含まれます。
日常生活におけるこれらの要素の欠如は確かに彼らの気分調節とオンライン授業中に集中して学ぶ能力に影響を及ぼしました…悪い行動はしばしば子供のスキル不足の結果です、と彼女はコメントします。
教師の役割
通常、子供に何かがおかしいことに最初に気付くのは教師です。 Chaman Bhartiya Schoolでは、子供たちが1つか2つの行動を起こしました。まず、先生は穏やかな口調で子供に話しかけます。彼らは子供を観察し続け、それがパターンとして現れた場合、親の介入が開始されます。時々、私たちが問題の根本的な原因にたどり着くことができるようにカウンセリングが提案されます、とアンダーセンは言います。
ジャイナ教徒は、クラスが断続的な休憩で魅力的で計画されている場合、行動上の懸念はあまりないと考えています。教師は子供の行動や相互作用の変化に気づいたら、生徒と1対1の会話をするように努力する必要があります。繰り返し対話した後でも行動が続く場合は、カウンセラーへの紹介を行うことができます。
専門家によると、子供や青年で報告されているストレス、不安、うつ病の症状が増加しています。 （写真：ゲッティ/シンクストック） 両親にカウンセリングとそれを破る必要性
保護者が教師から子供がクラスで行動している可能性があると聞いたときに心配するのは当然であり、したがって、専門家の介入が必要になる場合があります。どうすればニュースを彼らに伝えることができますか？
ムンバイのAdityaBirla Integrated School（TABIS）で、学校心理学者のAvalanne Dsouzaは、生徒は教師、学校当局、保護者、同僚、または生徒のいずれかからカウンセラーに紹介される可能性があると述べています。 [一般的に起こる]行動や気分の一貫した変化が観察されたとき。これは行動上の懸念や感情的な混乱を示唆しているかもしれないと彼女は説明し、両親にニュースを伝えることは懸念の深刻さに完全に依存すると付け加えた。
しかし、ほとんどの場合、両親は現在の問題に気づき、カウンセラーは彼らが家庭で使用できる健康的な戦略と対処スキルについて話し合います。チームが子供がメンタルヘルスの懸念のリスクにさらされていることを観察した場合、両親はすぐに通知され、診断、投薬、および/または治療を含む可能性のあるさまざまな治療方法を認識します、と彼女はこのアウトレットに伝えます。
カウンセラーが子供の不規則なパンデミック行動についてどう思うか
精神的および感情的な幸福のコーチであり、「Let Us Talk」の創設者であるカンチャン・ライは、子供が感情的に荒い段階にあるかどうかを述べることができることは必ずしも簡単ではないと言います。子供の行動パターンに効果的に対処するには、早期の特定と適切な介入が不可欠です。
子供が示す行動上の問題の兆候には、行動や不安の問題、気分の変化、睡眠の問題、持続的な悲しみ、食事パターンの変化、怒りの爆発、集中の困難、社会的相互作用からの離脱、過敏性、体重の減少または増加の経験、劇的な変化が含まれます学業成績、絶え間ない頭痛、自分や他人を傷つけたいという衝動、異常な行動パターン、性格の変化。お子さんの行動が発達上適切でない場合、たとえばお子さんが暴力的な活動にタントラムや耽溺を続けている場合は、専門家の助けを求めることが不可欠であると彼女は警告します。
彼女に同意して、発達小児科医であり、思春期のメンタルヘルスの専門家であり、Continua Kidsの共同創設者であるヒマニ・ナルラ博士は、発達と行動に問題のあるすべての年齢層の子供たちに会うことができると言います。幼児は、社会的剥奪のために、社会的およびコミュニケーションの大幅な遅れを抱えています。学齢期の子供たちは学者の課題に直面しており、親は彼らが対処するのを助けるために余分な時間を費やさなければなりません。 10代の若者は自分たちの将来について心配しています。子供と青年で報告されているストレス、不安、うつ病の症状の増加があります。
ナルラ博士は、突然の過敏性、攻撃性、恐怖の増加、睡眠と食事のパターンの乱れ、絶望感と無価値感、自傷行為または自殺念慮がより長く続くという形で、うつ病、不安またはストレスの症状を示す子供は誰でも警告します2週間を報告する必要があり、その両親はメンタルヘルスの専門家に助けを求めるように導かれます。
ライは、子供が感情的に悩まされているとき、常に感情的な闘争を言葉で表現するとは限らないため、それはしばしば生理学的変化や行動パターンの変化によって表現されると付け加えています。カウンセリングを受けた後も子供が異常な行動をとっている場合、学校当局は子供がタイムリーな治療を受けることができるようにそれを保護者に通知しなければならないと彼女は結論付けています。